?

                        國外都是怎么上音樂藝術課的?

                        時間:2017-08-22 11:41 來源:網絡 作者:網絡

                        藝術留學廣場訂閱號        關注藝術留學廣場官方微信,獲得更多更專業的留學信息。藝術留學廣場,國內最大的藝術類學生留學服務機構,十余年從業經驗,百余所合作院校,千余名成功案例,成就萬里挑一,獨具慧眼的您。

                        1、美國的音樂教育

                        全面提高學生素質

                        音樂藝術課,音樂教育,美國音樂教育,德國音樂教育,英國音樂教育

                        美國學生學到的不只是音樂和文化,美國的中小學教育更注意全面發展,在音樂、藝術方面對學生有更多的培養,比如從六年級開始,學生必須選一種樂器或唱歌作為必修課。

                        美國中小學要求學生學習樂器、唱歌既有學校的硬性要求,也同時給了學生一個選擇的自由。一方面,通過對樂器、唱歌的學習,所有學生都能夠學習到基本的樂理知識;另一方面,學生可以根據自己的愛好在樂器的種類或唱歌上進行選擇,并且在學習中進行調整。在唱歌課程中,學生們要學的并不是唱流行歌曲,而是歌劇的經典曲目、爵士樂等。學校還設立不同水平的歌唱團隊,每年都要招收新的成員。

                        事實上,從美國中學音樂課程的設置和教學來看,除了培養學生們的音樂素養以及幫助學生了解傳統文化外,音樂課程的教學更起到全面提高學生素質的作用。美國式的中學音樂教育要達到這樣幾個目的:一是通過樂器、聲樂的每天練習培養學生的一種堅持不懈的毅力;二是通過在樂隊、歌唱團的練習、演出、比賽中培養學生的個人競爭力和團隊精神;三是交響樂、歌劇那樣的演出、比賽等更能幫助培養學生們的組織、領導能力,甚至是創業的精神。

                        2、俄羅斯的音樂教育

                        從小給后代以藝術熏陶

                        音樂藝術課,音樂教育,美國音樂教育,德國音樂教育,英國音樂教育

                        新一代《俄羅斯音樂文化》教材(簡稱《音樂》)是俄羅斯一部較為綜合的音樂教材,是為普通學校1--9年級開設的音樂課所采用的,它是建立在民間音樂、宗教音樂、古典音樂、現代音樂、基礎音樂理論,廣泛的音樂文化基礎上。在俄羅斯,音樂課全稱是俄羅斯音樂文化。通過教材讓學生認識俄羅斯民族民間文化和世界音樂文化,現代和古典音樂經典之作,衡量文化與歷史之間的關系及其獨特的個性。

                        俄羅斯家庭普遍重視兒童藝術興趣與愛好的培養,并不失時機地培養兒童的藝術感受力和鑒賞力,讓兒童從小就受到藝術的熏陶。俄羅斯人最喜歡去的地方是戲劇院,常常是父母帶著孩子,一家人興致勃勃地到劇院去。在《音樂》低年級部分《在音樂會上》和《在音樂廳》兩個章節中,分別向孩子們介紹各類音樂體裁和一些經典作品,比如:在《在音樂劇院》這一章節,引領小學生到音樂童話中游玩,歌劇《彼得與狼》,柴可夫斯基的芭蕾《睡美人》,普羅科夫耶夫《灰姑娘》?!对谝魳窌稀愤@一章節中,和學生一起盡可能多的投身于室內樂和交響樂經典作品中,如:肖邦波羅乃滋、圓舞曲、貝多芬奏鳴曲。孩子們從小就聆聽許多世界著名的交響樂曲,感受到許多藝術作品的魅力,不用課堂上老師反復強調,在潛移默化中提高了孩子們的藝術修養。游覽藝術博物館,也是俄羅斯人的嗜好之一。在博物館的藝術品前,年輕父母對孩子耐心指點、講解。在周末和節假日,父母常常帶孩子去公園、郊外,感受大自然的美,有助于把對周圍世界的美的觀察和感受,作為理解和體驗現實生活的快樂、生活美的主要源泉之一,把大自然的美作為進行情感教育、審美教育的一種手段。這種從小給后代以藝術熏陶的做法,無疑為音樂國度的文明繼承和發展,提供了綿延不斷的藝術張力源泉。

                        3、英國的審美教育

                        普遍擁有審美能力成為國策

                        音樂藝術課,音樂教育,美國音樂教育,德國音樂教育,英國音樂教育

                        英國審美教育由來已久早在19世紀下半葉,英國人莫里斯就發起了著名的工藝美術運動,看重工藝品在審美教育中的作用。加強公立學校的圖畫課教學,使國民普遍擁有審美能力,成為一種國策。

                        如今,有關藝術領域的規劃上,美術與音樂為獨立學科;戲劇置于英語課程,并和其他課程結合。實施與推動方面,以國家課程,整體課程,校外之社會資源與支援來進行。例如,參觀藝術館和博物館就被列入英國學校課程。

                        4、德國培養的藝術家

                        成為民族的需要

                        音樂藝術課,音樂教育,美國音樂教育,德國音樂教育,英國音樂教育

                        德國不為培養藝術家是瞻德國的藝術教育專家認為,一個民族需要培養自己的畫家、歌唱家,更需要培養大批有藝術修養的觀眾和聽眾。德國的學校藝術教育鼓勵由學生自己創造,很多學校的藝術教育課堂類似手工作坊的工場。

                        學生的藝術活動成果并不要求有多高的水平。學生都是十分愉快地參與活動,不需要擔心考試成績,而是當成體驗審美、宣泄情感、彰顯個性、發揮才華的平臺。

                        5、匈牙利的音樂教育

                        柯達伊教學法

                        音樂藝術課,音樂教育,美國音樂教育,德國音樂教育,英國音樂教育

                        匈牙利音樂教育的模范生以該國著名音樂教育家佐爾丹·柯達伊命名的柯達伊教學法是當代世界影響深遠的音樂教育體系之一。

                        從幼兒園到高中,音樂訓練就一直是基礎課程的一部分。在常規學校里,孩子們每周都有兩次音樂課;音樂學校里,每天都有音樂課。匈牙利的教育工作者們堅信,音樂與數學、自然科學有著直接的內在的聯系,學習音樂能夠發展完整的人格。

                        6、日本音樂美術

                        互動中的創造

                        音樂藝術課,音樂教育,美國音樂教育,德國音樂教育,英國音樂教育

                        日本音樂美術相互借力日本藝術教育的方法十分多樣。例如日本某中學的藝術欣賞課上,老師先讓學生畫一幅畫,描繪的是一條小溪,小溪對面是一座教堂,陽光透過霧靄照在溪水上,波光粼粼。接著學生分組討論,總結出可以用小提琴在高音區的顫音來表現霧靄和波光,圣詠的合唱來表現教堂。學生根據這些感悟和提示隨機嘗試著進行演奏。教師在互動式的誘導教學中培養學生的創造能力。

                        收藏 首頁
                        ? 快乐飞艇app下载